Цялата литература ви се предоставя само за лично четене.
Всяко търговско използване на него ще представлява нарушение на авторски права.
Ако файловете не се отварят, изтеглете и инсталирайте специални програми: за PDF, за DJVU
Моля, докладвайте неработещи връзки в книгата за гости.
Е. Бехлерова
Зелево листо.
Зайчето носеше зелево листо. Листото беше голямо, кръгло и зайчето вървеше и се радваше:
- Е, ще закуся страхотно!
Внезапно чу тъжно скърцане. Това врабче лежеше под един храст: зло момче го събори с камък.
- Пий, пий - започна да пита врабчетата.
Зайчето не се поколеба дълго. Той веднага изтичал до реката, донесъл вода в зелев лист и напоил раненото врабче.
„Е, сега ям докрай, вече е хвърляне на камък до къщата“, помисли зайчето и продължи.
И по това време валя дъжд.
- Помисли само, дъжд! Не се страхувам от теб! - каза зайчето и тръгна към къщи възможно най-бързо. И отново някой тихо му извика:
- Зайче, спаси!
Тази пеперуда лежеше в тревата.
- Ако дъждът ми намокри крилата, няма да мога да излетя.
- Върви под чадъра! - каза зайчето и вдигна зелевото листо над пеперудата. И дори той самият се побира под него.
Дъждът скоро отмина. Пеперудата каза „благодаря“ и отлетя, а зайчето взе листата си и хукна нататък.
Но щом се приближи до реката, той видя във водата полска мишка. Едва удържа на тънка клонка,
и водата вече я завладяваше „Може би ще се удави. - помисли си зайчето. Без колебание той хвърли листа си във водата.
- Ето ти лодка, спаси се!
Мишката се покатери на листа и заплува до брега.
- Благодаря ти, зайче! - каза тя и избяга.
Междувременно зелевият лист беше уловен от течението и той отплува отдалеч като зелена кръгла лодка.
- Ех, закуската ми отплува! - възкликна зайчето.- Е, нищо, но дадох питие на врабчето, скрих пеперудата от дъжда и спасих полската мишка.
„Д. Бехлерова: „Зелево листо“ Зайчето носело зелево листо. Чаршафът беше голям, кръгъл и зайчето се разхождаше и се радваше: - Ами. "
Републиково коло 2004/2005
A1 Povanie s porozumenm Text
като: 15 мента та лен пороти 2x
Е. Бехлерова: "Зелево листо"
Зайчето носеше зелево листо. Листото беше голямо, кръгло и зайчето вървеше и се радваше:
- Е, ще закуся за слава!
Внезапно чу тъжно пищене. Това врабче лежеше под храста: зло
момчето го удари с камък.
- Пий, пий - започна да пита врабчетата.
Зайчето не се поколеба дълго. Той веднага изтичал до реката, донесъл вода в зелев лист и напоил раненото врабче.
„Е, сега ям, докато се наситя, вече е хвърляне на камък до къщата“, помисли зайчето и продължи.
И по това време валя дъжд.
„Помисли само, дъжд! Не се страхувам от теб ”, помисли си зайчето и се прибра вкъщи възможно най-бързо.
И отново някой тихо му извика:
Тази пеперуда лежеше в тревата.
- Ако дъждът ми намокри крилата, няма да мога да летя.
- Влез под чадъра! “, Каза зайчето и вдигна зелевото листо над пеперудата. И дори той самият се побира под него.
Дъждът скоро свърши. Пеперудата каза "Благодаря!" и отлетя, а зайчето взе листата си и затропа. Но щом се приближи до реката, той видя във водата полска мишка. Тя едва се държеше за тънка клонка и водата вече я преливаше.
- Може би ще се удави. "- помисли си зайчето. Без да се замисли, той хвърли листа си във водата.
- Ето лодка за теб, спаси се!
Мишката се покатери на листа и заплува до брега.
- Благодаря ти, зайче! - каза тя и избяга.
Междувременно зелевият лист беше вдигнат от течението и той отплува отдалеч като зелена кръгла лодка.
- Ех, закуската ми отплува! - възкликна зайчето.- Е, нищо, но дадох питие на врабчето, скрих пеперудата от дъжда и спасих полската мишка.
Republikov kolo 2004/2005 A1 A1 Povanie s porozumenm Test slo iaka 10 точки
1. Зайчето носеше дъбово листо.
2. Чаршафът беше голям, кръгъл.
3. Изведнъж чу смешна песен.
4. Този дядо лежеше под един храст.
5. И по това време духа силен вятър.
6. И отново някой тихо извика: "Зайче, спаси ме!".
7. Тази пеперуда лежеше в тревата.
8. "Върви под чадъра!" - каза зайчето.
9. Зайче отиде до реката и видя във водата златна рибка.
10. „Може би ще се удави. "- помисли си зайчето.
да не Republikov kolo 2004/2005 A1 A1 Povanie s porozumenm K
1. Зайчето носеше дъбово листо.
2. Чаршафът беше голям, кръгъл.
3. Изведнъж чу смешна песен.
4. Това е дядо, лежащ под храст.
5. И по това време духа силен вятър.
6. И отново някой тихо извика: "Зайче, спаси ме!".
7. Тази пеперуда лежеше в тревата.
8. "Върви под чадъра!" - каза зайчето.
9. Зайче отиде до реката и видя във водата златна рибка.
10. „Може би ще се удави. "- помисли си зайчето.
Една събота Вова си спомни, че отдавна няма рожден ден. И никой не му дава барабан или дори обикновена хармоника. Затова можете да си представите колко щастлив е бил Вова, когато научил, че дядо ще има рожден ден в неделя!!
- Нека му дадем барабан - каза Вова. - Или войници. Дядо ще си поиграе малко с тях и после ще ми го даде.
- Какво тогава ще остане на дядо? - изненада се мама. - Трябва да му дадете нещо, без което той няма да направи: в края на краищата всички подаръци трябва да са приятни или полезни.
- Тогава хармоника! - Вова беше възхитен. - Тя е просто приятна и полезна и дядо вероятно няма да мине без нея.
- Е, нека да дадем акордеон - каза мама. - Но това няма да е вашият подарък.
- Чия? - изненада се Вова.
- Боже мой. В крайна сметка ще използвам собствените си пари, за да купя дядо акордеон. И няма да имате нищо общо с това.
- Отново, нали - въздъхна Вова. - Тогава. нека това бъде нашият общ подарък!
- Вече имам подарък - каза мама.
- Е, това винаги е начинът - извика Вова, - като нещо, значи. Покажи ми и?
- Всъщност - каза майка ми, - не е обичайно да показвате подаръци преди време, но вашият рожден ден не е ваш. Затова нека бъде така, ще ви покажа.
Тогава майка ми пъхна ръка зад шкафа и извади въдица!
- Еха! - каза Вова. - Това е подарък. Сега знам и какво ще дам на дядо си. Ще му дам любимата си кутия за червеи! И ще нарисувам картина! Но това е тайна!
На моята снимка дядо ще лови с вашата пръчка, моята кутия за червеи ще бъде до нея, а комарите ще са наоколо.
- Какво представляват комарите? - изненада се мама.
Цял ден Вова рисуваше прекрасната си картина. И тъй като майка ми купи много дълга въдица, продължението на въдицата трябваше да бъде нарисувано на отделен лист хартия.
Вечерта Вова и майка му поднесоха своите подаръци на дядо си.
- Благодаря. Благодаря ви много - каза им дядо. - Това са изключително красиви и добри подаръци.
Дядо веднага боядиса въдицата с водоустойчив лак: така че въдицата да не се влоши и да не се страхува от дъжд.
Пробих чисти дупки в кутията на Вовина за червеи, за да могат червеите да дишат свободно. И Вовина закачи прекрасна картина над бюрото си.
- Много добра картина - каза дядото на Вова. - А въдицата е като истинска. И аз. И кутията.
И сладки коне пасат на поляната.
Вова дори скочи от леглото:
- Какви коне? Където? Това е ком а р! Как могат конете да пасат във въздуха?!
Дядо бързо сложи очилата си, за пореден път погледна внимателно снимката и каза:
- Разбира се комари! Без очила не забелязах веднага. Особено успешен е този корем.
Спете сега. Утре сутринта ще отидем на риболов. „Страхотно е - помисли си Вова, заспивайки, - оказва се, че правенето на подаръци е толкова интересно, колкото и самото получаване. "
Republikov kolo 2004/2005 A1 tanie s porozumenm Test slo iaka as: 20 mint vypa saiaci 10 точки
1. Момчето се казваше Вася Вова Валери
2. Дядо ще има рожден ден събота неделя сряда
3. Всички подаръци трябва да бъдат неприятни приятни или полезни само полезни
4. Момчето каза: „Да му дадем...“ пистолет и ботуши, кошница, барабан или хармоника 5. „Вече имам подарък“, каза майка ми, сложи ръка зад шкафа и извади... въдица, патешка водка 6. „И аз Ще дам на дядо си кутия за червеи и ще нарисувам картина ", каза момчето. На нея дядо ще лови риба, до нея ще има кутия, а наоколо..." славеи водни кончета комари
7. Дядо каза:
Това са изключително добри и красиви подаръци Вашите подаръци са добри, но грозни Това са много полезни подаръци
8. Дядо окачи картината над леглото до прозореца над бюрото
9. Дядо каза: "Утре сутринта ще отидем...", риболов в гората за гъби в зоопарка
10. Историята се нарича Коне на поляната Крави на поляната Коне в гората Републиково коло 2004/2005 А1 тание с порозуменм К като: 20 монетен двор
1. Момчето се казваше Вася Вова Валери
2. Дядо ще има рожден ден събота неделя сряда
3. Всички подаръци трябва да бъдат неприятни приятни или полезни само полезни
4. Момчето каза: „Нека му дадем...“ пистолет и ботуши, кош, барабан или хармоника 5. „Вече имам подарък“, каза майка ми, сложи ръка зад шкафа и извади... въдица, патешка лодка 6. “И аз Ще дам на дядо си кутия за червеи и ще нарисувам картина ", каза момчето. На нея дядо ще лови риба, до нея ще има кутия, а наоколо..." славеи водни кончета комари
7. Дядо каза:
Това са изключително добри и красиви подаръци Вашите подаръци са добри, но грозни Това са много полезни подаръци
8. Дядо окачи картината над леглото до прозореца над бюрото
9. Дядо каза: "Утре сутринта ще отидем...", риболов в гората за гъби в зоопарка
10. Историята се нарича Коне на поляната Крави на поляната Коне в гората Републиково коло 2004/2005
Задача 1. Вмъкнете данните под думите в изречения:
пъргав, облаци, отново, зъби, забавление, то, дъжд, изсъхнало, пораснало, слънчево. Горещото лято ____________________ отмина неусетно. Дните стават по-кратки. Сиво _______________ плуваше по небето. Като малък, студен _______________ премина през сито. Тревата в горската поляна пожълтя, цветята ______________. Близо до стария пън _________________
две гъби гъби. Те __________________ погледнаха от тревата.
Но не им се наложи да се покажат дълго на поляната. Катерица ги забеляза от близкото дърво. Бързо слязох _____________ на земята, изтичах до гъбите, отхапах една, взех я в ________________ и обратно към дървото. Тя скри гъбичките в кухина и ________________ за втори път слезе на земята.
Задача 2. Напишете думите в скоби в правилната форма:
Междувременно в храстите под __________________ (дърво) бодлив таралеж се подготвя за зимата. Тренирал е в _______________ (дупка) в самите корени на _________________ (суха) трева, мъх, листа, _________________ (да организира) топло гнездо за себе си през зимата. На сутринта цели ята ________________ (птици) прелетяха над поляната. Птиците полетяха ___________________
(зима) на юг, където ________________ (зима) е топла. Всички горски обитатели се подготвят за зимата.
И вятърът шумоли __________________ (жълто) листа и пее. И на тази песен таралежите, гущерите и другите горски обитатели заспиват в своите ___________________ (къщи). Заспи преди _________________________ (бъдеща) пролет.
Републиково коло 2004/2005
Задача 1. Вмъкнете данните под думите в изречения:
Горещото, слънчево лято премина незабелязано. Дните стават по-кратки. Сиви облаци плуваха по небето.
Като фин, студен дъжд премина през сито. Тревата в горската поляна пожълтя, цветята изсъхнаха. Близо до стария пън са израснали две гъби гъби. Те надничаха весело от тревата.
Но не им се наложи да се покажат дълго на поляната. Пъргава катерица ги забеляза от близкото дърво. Тя бързо слезе на земята, изтича до гъбите, отхапа една, взе я в зъбите си и се върна на дървото. Тя скри гъбичките в кухина и отново слезе на земята за секундата.
Задача 2. Напишете думите в скоби в правилната форма:
Междувременно бодлив таралеж се подготвя за зимата в храстите под дървото. Той влачи суха трева, мъх, листа в дупка в самите корени, направи си топло гнездо за зимата. На сутринта цели ята птици прелетяха над поляната. Птиците отлетяха на юг към зимата, където през зимата е топло. Всички горски обитатели се подготвят за зимата..
И вятърът шумоля с жълти листа и пее. И на тази песен таралежите, гущерите и другите горски обитатели заспиват в къщите си. Заспи до следващата пролет.
Републиково коло 2004/2005
Tmy:
1. Нашата къща. (Нашият апартамент). Колко е хубаво да живееш в него!
2. Моите училищни приятели.
3. Хобита. Какво е доброто за тях?
Деца, младеж и техният свят
4. От какво се интересуват днешните млади хора??
5. Държава, в която съм бил. (или бихте искали да посетите.
(или: Моите най-интересни ваканции)
Tmy:
1. Какво знаете за градовете Москва и Санкт Петербург?
Медия
2. Руски уеб страници в Интернет (или: където, освен учебници, получаваме информация за Русия) Republikov kolo 2004/2005 A1 Rozprvanie na zklade vizulneho podnetu
„Държавата, чийто език изучавам“
„Списък на произведенията, извършени с помощта на типизация на атмосферната циркулация в екстратропични ширини на северното полукълбо, разработен от B.L. Дзердзеевски, В.М. Курган и З.М. Витвицкая Ананичева М.Д., Кононова Н.К. (2005). Връзка на климатичните и глациологичните 1.параметри с типовете циркулация и съвременната динамика на природните опасности в Североизточния Сибир планини Международен симпозиум за последните природни бедствия 5-8 септември 2005 г. София, България. Абстрактна книга. Тема 1V Опасност. "
„Технически науки ISSN 23075732 UDC 67 / 68.05 D.R. Д. В. АМИРХАНОВ КОРНЕНКО, Д.Л. ТАРАСОВ Витебски държавен технологичен университет ИЗСЛЕДВАНЕ И РАЗРАБОТВАНЕ НА МЕТОД ЗА КОНТРОЛ НА ТЕРМИЧНИТЕ ПАРАМЕТРИ НА ИЗПЪЛНИТЕЛНИТЕ ОРГАНИ НА МАШИНИТЕ НА ЛЕКАТА ПРОМИШЛЕНОСТ Целта на статията е да създаде метод за измерване на топлинните параметри на изпълнителните органи на машините от леката промишленост. Статията представя анализ на методи за контрол на топлинните параметри на изпълнителните органи. "
„Нови придобивания на литература за май 2014 г. Коваленко Е. В. Финансово счетоводство в системата за управление на предприятието [Текст]: метод. указ. за специални 080100.68 / Е. В. Коваленко; Ом. държава аграрен. un-t. Омск: Издателство OmGAU, 2014 г. 43 стр. В отделите има копия: общо 52: DZF (1), CHZSEL (1), ORKiRF (1), OA (49) Pryakhina I. L. Корпоративни финанси [Текст]: учебник. комплекс / И. Л. Пряхина; Ом. държава аграрен un-t. Омск: Издателство OmGAU, 2014 г. 48 стр. : раздел. Има копия в отделите: общо 33 ".
„На най-добрите ми приятели: мама, Галина Сергеевна Жигалцева и дъщеря Екатерина Лукашенко, тази книга е посветена с любов и благодарност на Мариана Лукашенко УПРАВЛЕНИЕ НА ВРЕМЕТО ЗА ДЕЦА КНИГА НА НАПРЕДНИТЕ РОДИТЕЛИ МОСКВА UDC 316.74: 37 Редактор Н. Лукашенко 88.3 L84 Управление на времето за деца: книга за напреднали родители / Мариана Лукашенко. - М.: Издател Алпина, 2012. - 297 с. ISBN 978-5-9614-1751-7 Колкото по-скоро детето ви се научи как правилно да организира времето си, толкова повече. "
Бехлерова Елена "Зелево листо"
Бехлерова Елена "Зелево листо"
Зайчето носеше зелево листо. Листото беше голямо, кръгло и зайчето вървеше и се радваше:
- Е, ще закуся страхотно!
Внезапно чу тъжно скърцане. Това врабче лежеше под един храст: зло момче го събори с камък.
- Пий, пий - започна да пита врабчетата.
Зайчето веднага изтича до реката, донесе вода в зелев лист и даде питие на раненото врабче.
„Е, сега ям докрай, къщата вече е на един хвърлей”, помисли зайчето и продължи. И по това време валя дъжд.
„Помисли само, дъжд! Не се страхувам от теб! " - каза зайчето и тръгна към къщи възможно най-бързо. И отново някой тихо му извика:
- Зайче, спаси ме! - Тази пеперуда лежеше в тревата. - Ако дъждът ми намокри крилата, няма да мога да излетя.
- Върви под чадъра! - каза зайчето и вдигна зелевото листо над пеперудата. И дори той самият се побира под него.
Дъждът скоро свърши. Пеперудата каза „благодаря“ и отлетя, а зайчето взе листата си и хукна нататък. Но щом се приближи до реката, той видя във водата полска мишка. Тя едва се държеше за тънка клонка и водата вече я преливаше.
- Може би ще се удави. - помисли си зайчето. Без да се замисли, той хвърли листа си във водата.
- Ето ти лодка, спаси се!
Мишката се покатери на листа и заплува до брега.
- Благодаря ти, зайче! - каза тя и избяга.
Междувременно зелевият лист беше вдигнат от течението и той отплува отдалеч като зелена кръгла лодка
- Ех, закуската ми отплува! - възкликна зайчето. - Е, нищо, но дадох питие на врабчето, скрих пеперудата от дъжда и спасих полската мишка.
Урок по художествена литература на тема: "Зелево листо"
Кристина Хацуева
Урок по художествена литература на тема: "Зелево листо"
Урок по художествена литература по темата:
"Зелено листо"
предназначение: Изяснете и систематизирайте знанията на децата за сезона, неговите признаци, че през пролетта се засаждат зеленчукови семена в градини и полета; развиват способността да отгатват загадки и да обясняват отговорите;продължават да развиват морални качества: доброта, желание да се помогне на нуждаещите се, отзивчивост, грижовно отношение към всичко живо; оценете действията на героите от приказката.
Речник: Зеленчуци, семена, навеси, зелеви листа, под ръка, бликнаха.
Момчета, започваме урок - художествена литература, сега ще ви задам загадка, а вие слушайте внимателно и се опитайте да я познаете.
Зайче гатанка: Кой е наклонен и много сръчен,
Обича сладки моркови?
Въпреки че два зъба се виждат в устата,
Дъвче го добре.
-За кого е тази загадка? (за зайчето)
-Какво обича да яде?
- Знаете ли, че предните зъби на зайчето растат много бързо и той гризе клоните на дърветата и кората на дърветата и зъбите му се отрязват.
-Но къде е нашето зайче? Знам, че той се крие някъде и сега ще го потърсим. Нека да погледнем масата, тя не е там, но под масата? Не и там. Чакай, чуваш ли някой да се заяжда, откъде идва това шумолене? Вярвате или не, намерих го, къде се скри? (В кутията)
-Какво зайче? (сив, пухкав, мек с дълги уши и къса опашка)
-Какво може да направи той? (скок, скок, гризане)
И момчета, той знае как да смени кожено палто. По този начин хората се обличат и събличат, сменят и кожусите си, през зимата носят бели, а през пролетта бяла вълна пада и облича сива. Това се нарича проливане. Защо носеше сива козина? (защото дойде пролетта)
Приготвил съм ви много красиви снимки, нека седнем и ги разгледаме.
Гост е дошъл при нас, какво да му предложим? (моля, влезте, седнете)
Момчета, нека си припомним знаците на пролетта..
С теб научихме стихотворение за пролетта, кой иска да го разкаже? (казва едно момиче)
Пролет. А. Плещеев.
Поглъщайте с пролетта
В навеса лети към нас
Слънцето е по-красиво с нея
Плагиатство от пътя
Здравейте за нас скоро.
Момчета, какво правят хората през пролетта в градината? (хората засаждат семена) Показване на семена на чиния, вижте, докоснете, какви са те? (кръгли, малки, твърди, кафяви) Това са зелеви семена. Тези семена растат толкова вкусно, сочно, красиво зеле.
Вижте момчета, какви са различните сортове зеле (бяло зеле, червено зеле, брюкселско зеле, пекинско зеле, броколи, карфиол)
Вижте, момчета, това е зърно и ако го засадите, такова зеле ще порасне (сравнение) Вижте, те казват за зелето: "Сто дрехи и всичко без закопчалки" (премахнете няколко листа от зелето)
И ако засеем всички тези зърна, сигурно ще порасне цяла зелева зеленчукова градина. (пързалка)
Когато днес с теб излезем на разходка, ще дам на всеки от вас по едно семе и ще ги засадим в нашата градина.
Нарязваме нарязваме зелето,
Солим, солим зелето
Сложете в чиния
1 2 3 4 5-на една плоча 5
1 2 3 4 5 - на друга плоча 5
5 плюс 5 ще бъде 10.
Момчета, и знаете ли, нашето зайче не е лесно, той живее в приказка, но в коя, ще ви кажа сега.Приказката се нарича: „Зелево листо“ и Елена Бехлерова написа тази приказка.
Четенето на приказка е придружено от слайдове.
Зелево листо. Елена Бехлерова.
Заекът носеше зелево листо. Листото беше голямо, кръгло, а зайчето бешеl и бях щастлив:
- Е, ще закуся за слава!
Внезапно чу тъжно скърцане. Това врабче лежеше под храста,и поиска питие:
- Пий, пий, - пита врабчето.
Зайчето не се поколеба дълго. Веднага изтичал до реката, донесъл вода в зелев лист и напоил малкото врабче.
Врабчето му каза "Благодаря!" и отлетя.
„Е, скоро ще закуся, вече е на един хвърлей камък до къщата“, помисли си заекът и продължи.
И по това време валя дъжд. И зайчето отново чу оплакващо скърцане. Тази пеперуда лежеше в тревата. Силен дъжд намокри крилата й и тя не можа да излети.
- Върви под чадъра! - каза зайчето и вдигна зелевото листо над пеперудата. И дори той самият се побира под него.
Дъждът скоро свърши. Крилата на пеперудата изсъхнаха, тя каза на заека "Благодаря!" и отлетя, а зайчето взе зелевото си листо и хукна нататък. Но щом се приближи до реката, той видя мишка във водата. Едва удържа на тънка клонка.
- „Ще се удави...“ - помисли зайчето и веднага хвърли зелевото си листо във водата.
- Ето лодка за теб, спаси се!
Мишката се покатери на едно листо и заплува до брега.
- Благодаря ти зайче! - каза тя и избяга.
Междувременно зелевият лист беше вдигнат от течението и той отплува отдалеч като зелена кръгла лодка.
- Ех, закуската ми отплува! - възкликна зайчето. - Е, нищо, но дадох питие на врабчето, скрих пеперудата от дъжда и спасих полската мишка.
• Хареса ли ви приказката?
• Как се казва приказката?
• Какво зайче в тази приказка?
• Защо мислиш така?
• Ако зайчето не беше помогнало на врабчето, какво щеше да му се случи?
• Какво би могло да се случи с мишката, ако зайчето не му беше помогнало?
• Какво бихте направили, ако отидете под чадър и видите пеперуда да се намокри в дъжда?
• Какво мислите, зайчето имаше вълшебно зелево листо?
Така че, просто трябва да бъдете любезни, съпричастни, да помогнете на тези, които се нуждаят.
Момчета, какъв пасаж ви харесва най-много, ще ви зарадвам и ще го прочета. Четене на пасажа по искане на децата)
Казват, че на доброто трябва да се отговори с добро, за неговата доброта ще го украсим със зелево листо и ще го дадем (по музиката децата украсяват зелев лист и го дават на зайче.
Дидактическа игра по художествена литература Дидактическа игра по художествена литература автор: Фролова Е. А. - възпитател на MDOAU № 103 в Орск Уважаеми учители, в момента.
Формиране на интерес към художествената литература сред предучилищните. Любовта към изкуството и литературата е свързана с любовта на човека към словото като цяло. Ето защо истинската литература трябва да влезе в живота на детето..
Фоторепортаж по темата за самообразованието на тема „Запознаване на децата в предучилищна възраст с художествената литература“ Добрата книга е моят спътник, моят приятел. Свободното време е по-интересно с вас! Четенето на книга е специална дейност, свързана с една от.
Интегриран урок по художествена литература и рисуване във втора младша група „Колобок чака за посещение“ Bilim take salas / Образователни области: „Комуникация“, „Творчество“, „Социализация“. Blimderi / Раздел: "Художествена литература",.
Интегриран урок по художествена литература и художествена дейност в първа младша група „Слънчеви зайчета“ Видове детски занимания: игрални, комуникативни, когнитивни - изследователски, продуктивни, възприемане на художествената литература.
Резюме на окончателния GCD „Въведение в художествената литература“ на тема „Книгата е най-добрият подарък“ под. логоп. гр. Резюме на заключителния урок "Въведение в художествената литература" на тема "Книгата е най-добрият подарък" подготвителна логопедична група.
Резюме на GCD. Четене на историята на Е. Бехлерова „Зелево листо“ Резюме на GCD във втора младша група. Четене на разказа на Е. Бехлерова „Зелево листо“ и разговор по прочетеното. Програмно обучение: Индуцирайте.
Конструкция на урока по развитие на речта и художествената литература по темата: Изучаване на стихотворението „Аз съм моряк“ Конструкция на урока по развитие на речта и художествената литература по темата: УЧЕНЕ на стихотворението „Аз съм моряк“ Възрастова група: деца в предучилищна възраст.
Отворен урок по математика и художествена литература в старшата група „Пътуване през приказката„ Гъски-лебеди “Целта на GCD: да консолидира с децата руската народна приказка„ Гъски - лебеди “, да подобри способността за разказване от картинки. Образователна.
Технологична карта за художествена литература OI технологични карти Технологична карта на OUD Bilim I take salas: Образователна област: Комуникация.
Зелен лист (Елена Бехлерова)
Зайчето носеше зелево листо. Листото беше голямо, кръгло и зайчето вървеше и се радваше:
- Е, ще закуся за слава!
Внезапно чу тъжно скърцане. Това врабче лежеше под един храст: зло момче го събори с камък.
- Пий, пий - започна да пита врабчетата.
Зайчето не се поколеба дълго. Той веднага изтичал до реката, донесъл вода в зелев лист и напоил раненото врабче.
„Е, сега ям докрай, къщата вече е на един хвърлей”, помисли си зайчето и продължи.
И по това време валя дъжд.
„Помисли само, дъжд! Не се страхувам от теб! " - каза зайчето и тръгна към къщи възможно най-бързо.
И отново някой тихо му извика:
- Зайче, спаси!
Тази пеперуда лежеше в тревата.
- Ако дъждът ми намокри крилата, няма да мога да летя.
- Върви под чадъра! - каза зайчето и вдигна зелевото листо над пеперудата. И дори той самият се побира под него.
Дъждът скоро свърши. Пеперудата каза благодарност и отлетя, а зайчето взе листата си и хукна нататък. Но щом се приближи до реката, той видя във водата полска мишка. Тя едва се държеше за тънка клонка и водата вече я преливаше.
- Може би ще се удави. - помисли си зайчето. Помислих за малко, хвърлих листа във водата.
- Ето лодка за теб, спаси се!
Мишката се покатери на листа и заплува до брега.
- Благодаря ти зайче! - каза тя и избяга.
Междувременно зелевият лист беше вдигнат от течението и той отплува отдалеч като зелена кръгла лодка.
- Ех, закуската ми отплува! - възкликна зайчето. - Е, нищо, но дадох питие на врабчето, скрих пеперудата от дъжда и спасих полската мишка.
Литература: Елена Бехлерова. Зелево листо. Per. от полски Lukin G. - M.: Malysh, 1973. - 20 с..
Урок по грамотност "Зелево листо. Е. Бехлерова"
Тема: Е. Бехлерова "Зелево листо".
да запознае учениците с творчеството на Е. Бехлерова;
научи да анализираш текста, използвайки водещи въпроси;
развиват умения за четене;
възпитавайте доброта, отзивчивост и внимателност към чуждото нещастие на примера на героя на историята.
Самоопределение към дейност.
Психологическа нагласа.
Zhargyrap kun ashyldy.
Ainala nur shashildy.
Қaiirli kүn! Биз көңілді balamyz.
Қaiirli kүn! Салемдесип Аламиз.
Учител: - Каква работа е прочетена в последния урок?
Ученик: - „Skylark“ от Николай Сладков.
Учител: - За какво е тази работа?
Практикуващ: - Историята е посветена на пристигането на пролетта.
Учител: - Какво разказа авторът?
Практикуващ: - Авторът разказа, че чучулигата е събудила горските обитатели с красивата си песен.
Индивидуална работа върху карти.
Добавете отговори на въпроси:
1) Коя птица е събудила пролетта? _____________________________________
2) Кой се е измъкнал от дупките си? _________________________________________
3) Кой се обърна в бърлогата? ________________________________________
4) Как изглеждаше чучулигата на слънце? _________________________________
5) Авторът на произведението "Чучулига" __________________________________
Преразказ „Skylark“
Актуализация на знанията.
1. Изложение на целта на урока.
- Познайте загадката и ще разберете кой ще бъде обсъден в днешния урок.
Нито агне, нито котка,
Носи кожено палто целогодишно.
Кожено палто сиво за лятото,
За зимата с различен цвят.
Ученик: - Заек. Слайд 2
На дъската се появява рисунка на заек.
Учител: - Как ще звучи думата „заек“ на казахски?
Ученик: - Гоян.
2. Загряване на речта.
На дъската е изписано усукване на езика: Слайд 3
Заекът на Буба го боли зъб.
Учител: - Прочетете езика. (Учениците четат на глас)
- За кого говори?
Ученик: - Усукването на езика говори за заек.
- Прочетете езика, така че всички да разберат кой е. (Няколко ученици четат усукване на езика, като поставят логичен акцент върху думата „заек“)
Учител: - Изразявайте настроението на заек в гласа си. (1-2 ученици четат усукване на езика, с тъжна интонация)
Учител: - Защо заекът е тъжен?
Практикуващ: - Боли го зъб.
Учител: - Какво могат да наранят зъбите?
Практикуващ: - Зъбите болят, когато ядете много сладкиши.
Учител: - Какво трябва да направите, за да не болят зъбите ви.
Ученик: - Има сладост в умерени количества. Трябва да миете редовно зъбите си.
Скачат, скачат в гората
Зайците са сиви топки. (Ръце близо до гърдите, като краката на зайци; скачане)
Скок - скок, скок - скок -
Заек стоеше на пън. (Скачане напред - назад)
Изградих всички по ред,
Започна да показва зареждане.
Време! Всички вървят на място.
Две! Ръцете размахват заедно.
Три! Седнахме, изправихме се заедно.
Всички надраскани зад ухото.
Четири опънати.
Пет! Наведени и огънати.
Шест! Всички отново застанаха на ред,
Вървяхме като отряд.
Изложение на образователния проблем.
Учител: - Назовете произведенията, в които се среща заекът.
Ученик: - "Теремок", "хижа Заюшкина", "Колобок", "Заек - похвала".
Работа по двойки.
(На учениците се дават карти с написани върху тях прилагателни имена)
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Учител: - Подчертайте думите, които характеризират (пасват) на заека от приказките, които сте прочели. (Време за изпълнение 3-4 минути)
Учител: - Какви думи са подчертани?
Ученик: - Страхлив, плах, тъжен, мил, честен.
Компилация на клъстери. Слайд 4
Думите, посочени от учениците, са публикувани на дъската. Компилира се клъстер.
Учител: - Днес ще се запознаем с работата на Елена Бехлерова, чийто герой е заек. И ние ще определим дали героят на тази история наистина има такива качества.
Работете върху работата.
1. Прогноза.
Учител: - Отворете учебника „Родна дума“ на стр. 150.
- Прочетете заглавието на историята.
Ученик: - "Зелево листо".
Учител: - За какво мислите, че ще четем? (Децата изразяват своите предположения)
2. Четене на разказа на части. Анализ на всяка част.
(Учителят предварително разделя текста на семантични части)
1 част. Прочетете от учителя.
Зайчето носеше зелево листо. Листът е голям, кръгъл. Зайчето вървеше и се радваше:
- Е, ще закуся за славата ни!
Учител: - За кого е историята?
Ученик: - Историята говори за заек.
Учител: - Какво е настроението на заека?
Ученик: - Настроението на заека е радостно.
Учител: - За какво се радваше?
Практикуващ: - Той намери лист от зеле.
Учител: - Какъв беше намереният лист?
Ученик: - Листът е голям, кръгъл.
Учител: - Какво мислите, че заекът ще закуси със зелев лист?
(Студентите правят своите предположения)
Част 2. Учениците четат на низ.
Внезапно чу тъжно скърцане. Беше врабче, което скърцаше. Ядосано момче го удари с камък.
-Пий, пий, пита врабчетата.
Зайчето не се поколеба дълго. Изтича, донесе вода в зелево листо и даде на птицата да пие.
„Е, сега е време да се приберем!“ - помисли си зайчето.
Учител: - Кого срещна заекът?
Ученик: - Заекът срещнал врабче.
Учител: - Как ще звучи думата "врабче" на казахски?
Ученик: - Торгай.
На дъската се появява рисунка на врабче.
Учител: - Какво стана с врабчето? Какво поискахте
Ученик: - Зло момче го е ударило с камък. Врабчето го помоли да пие.
Учител: - Как заек помогна на врабче?
Ученик: - Заекът тичал наоколо, донасял вода в зелево листо и напоявал птицата.
Част 3. Прочетете от учителя.
И по това време валя дъжд.
И отново някой тихо му извиква:
Тази пеперуда лежеше в тревата.
- Ако дъждът се намокри на крилата ми, няма да мога да летя.
- Върви под чадъра! - каза зайчето и вдигна зелево листо.
Дъждът скоро отмина. Пеперудата каза „благодаря“ и отлетя.
Учител: - С кого още се срещна зайчето??
Ученик: - Бъни срещна пеперуда.
На дъската се появява рисунка на пеперуда.
Учител: - Преведете думата „пеперуда“ на казахски?
Ученик: - Kөbelek.
Учител: - Защо пеперудата поиска помощ?
Ученик: - Ако дъждът й намокри крилата, тя няма да може да лети.
Учител: - Как зайчето й помогна?
Ученик: - Зайчето вдигна зелево листо и се оказа чадър.
Учител: - Как зайче пеперуда благодари?
Ученик: - Пеперудата каза "благодаря".
Учител: - Зайчето ще закуси ли със зелево листо?
Част 4. Децата четат сами.
И зайчето се прибра. Но щом се приближи до реката, той видя полска мишка. Тя се хвана за тънка клонка и водата я преля...
Учител: - С кого още се срещна главният герой на историята?
Ученик: - Заекът срещнал мишка.
Учител: - "Мишка" sozinin kazaksha audarmasy galay ?
Ученик: - Тишкан.
На дъската се появява рисунка с мишка.
Учител: - Какво се случи с мишката?
Практикуващ: - Край реката видя полска мишка. Тя се хвана за тънка клонка и водата я преля.
Учител: - Какво според вас ще направи зайчето?
3. Творческа задача.
Учител: - Завършете приказката за зайчето и зелевия лист. Успя ли да закуси със зелев лист?
(Учениците съставят края на историята)
4. Оценка и преценка.
Учител: - Оценете действията на заека. Правилно ли е постъпил?
Ученик: - Зайчето постъпи правилно. Винаги трябва да помагаме на тези, които са в беда. (Студентите изразяват своето мнение)
5. Връщане към клъстера.
Учител: - Да се върнем към думите, написани на вашите карти.
Какви думи биха допълнили характеристиките на зайче?
На картите, в които са работили по двойки, учениците подчертават думите, характеризиращи главния герой, с различен цвят на пастата.
Практикуващ: - Отзивчив, внимателен.
Думите „отзивчив, внимателен“ се появяват на черната дъска в клъстера
Учител: - Опишете главния герой на разказа на Е. Бехлерова „Зелево листо“.
Ученик: - Главният герой на историята е зайче. Той е мил, смел, внимателен, отзивчив.
Учител: - Обосновете всяко качество на героя.
6. Работа в групи.
Учител: - Изпишете от текста думите, които наричат обекти.
Учениците намират в текста думи, които описват обекти. Доказвайте се един на друг и ги записвайте в тетрадка.
Учител: - Какви думи изписахте? Проверка.
Ученик: - Зайче, лист, зеле, скърцане, врабче, вода, момче, камък, птица, къща, дъжд, пеперуда, трева, крила, чадър, река, мишка, клонка.
Отражение.
Учител: - Каква история прочетохте?
Практикуващ: - Прочетохме историята „Зелево листо“.
Учител: - Защо е наречен така?
Практикуващ: - Наречен е така, защото с помощта на зелев заек заекът е помогнал на онези, които се нуждаят от неговата помощ.
Учител: - Назовете всички символи на казахски.
Всички герои от историята са поставени на дъската.
Ученик: -, oyan, torғai, kөbelek, tyshқan.
Учител: - Кой е авторът на разказа „Зелево листо“?
Ученик: - Автор на разказа е Елена Бехлерова.
Учител: - На какво учи работата, която сме срещнали днес?
Практикуващ: - Тази история ни учи да бъдем добри. Учи ви да бъдете внимателни и отзивчиви. Помогнете на тези, които са в беда или се нуждаят от помощ.
Учител: - Как иначе би могла да се нарече тази история?
(Студентите изразяват своето мнение)
Домашна работа.
S. 150, за да измислим край и да разкажем
Допълнителен материал за урока.
Игра "Кажи дума".
Ако видя неприятности,
Тогава минавам... (няма да мине)
Не забравяйте добротата,
Хората смело.... (помогне).
В света има повече думи,
Време е и ние да ги познаем.
Не бъдете скъперни с добра дума,
Слушайте със сърцето си... (уча).
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Работа по двойки.
Страхлив, плах, ядосан, внимателен, смел, тъжен, мил, честен, съпричастен.
Индивидуална работа върху карти._______________________________________
Добавете отговори на въпроси:
1) Коя птица е събудила пролетта? ______________________________
2) Кой се е измъкнал от дупките им? _________________________________________________
3) Кой се обърна в бърлогата? ________________________________
4) Как изглеждаше чучулигата на слънце? ___________________________
5) Авторът на произведението "Чучулига" ___ __________________________
Индивидуална работа върху карти._______________________________________
Добавете отговори на въпроси:
1) Коя птица е събудила пролетта? ______________________________
2) Кой се е измъкнал от дупките им? _________________________________________________
3) Кой се обърна в бърлогата? ________________________________
4) Как изглеждаше чучулигата на слънце? ___________________________
5) Авторът на произведението "Чучулига" ___ __________________________
Индивидуална работа върху карти._______________________________________
Добавете отговори на въпроси:
1) Коя птица е събудила пролетта? ______________________________
2) Кой се е измъкнал от дупките им? _________________________________________________
3) Кой се обърна в бърлогата? ________________________________
4) Как изглеждаше чучулигата на слънце? ___________________________
5) Авторът на произведението "Чучулига" ___ __________________________
Индивидуална работа върху карти._______________________________________
Добавете отговори на въпроси:
1) Коя птица е събудила пролетта? ______________________________
2) Кой се е измъкнал от дупките им? _________________________________________________
3) Кой се обърна в бърлогата? ________________________________
4) Как изглеждаше чучулигата на слънце? ___________________________
5) Авторът на произведението "Чучулига" ___ __________________________
- всички материали
- Статии
- Научни трудове
- Видео уроци
- Презентации
- Резюме
- Тестове
- Работни програми
- Други методични. материали
- Иванова Юлия Викторовна Имейл 2927 20.12.2015
Материален номер: DV-274689
- Основни класове
- 1 клас
- Резюме
Добавете материали с авторски права и вземете награди от Info-урок
Седмичен награден фонд 100 000 рубли
- 20.12.2015 г. 699
- 20.12.2015 г. 391
- 20.12.2015 г. 1996 г.
- 20.12.2015 г. 2094
- 20.12.2015 г. 861
- 20.12.2015 г. 2696
- 20.12.2015 г. 2882
Не намерихте това, което търсите?
Ще се интересувате от тези курсове:
Оставете вашия коментар
- За нас
- Потребители на сайта
- Често задавани въпроси
- Обратна връзка
- Подробности за организацията
- Нашите банери
Всички материали, публикувани на сайта, са създадени от авторите на сайта или публикувани от потребителите на сайта и са представени на сайта само за информация. Авторските права върху материалите принадлежат на съответните им автори. Забранено е частично или пълно копиране на материали на сайта без писменото разрешение на администрацията на сайта! Редакционното мнение може да се различава от това на авторите.
Отговорността за разрешаването на всякакви спорове относно самите материали и тяхното съдържание се поема от потребителите, публикували материала на сайта. Редакторите на сайта обаче са готови да предоставят всякакъв вид подкрепа при решаването на всякакви въпроси, свързани с работата и съдържанието на сайта. Ако забележите, че материалите се използват незаконно на този сайт, информирайте администрацията на сайта за това чрез формуляра за обратна връзка.
Приказките на Настя. Зелево листо и мишка
Приказките на Настя. Зелево листо и мишка
Празнува се първият рожден ден на Настенка - тя беше на един месец. Татко и мама подариха на дъщеря си удобна количка, а двете баби на дядо Паша и Настя приготвиха много различни полезни и красиви неща за малката лапа (най-полезното от тях беше свирка във формата на залъгалка, която бе дадена на родителите на Настенка от дядо Паша). Но този, който изненада с подаръците си, беше Зайчето и Таралежът: Зайчето даде на Настенка зелев лист, а Таралежът - жива мишка. При вида на мишката майката на Настенка, баба Марина и леля Даша изкрещяха в унисон и скочиха на масата, на която имаше торта за рожден ден. Баба Ира, въпреки че не се страхуваше от мишки, също се качи на масата. Вероятно за компанията. И дядо Паша, гледайки Бъни и Таралеж, мълчаливо изви пръст към слепоочието си. Но татко Антон не се поколеба в изрази:
- Какво си позволявате ?! Каква глупава шега? Кой дава на момичето мишки?!
- Това не е за нея. Тоест за нея... а не за нея - Таралежът започна да обяснява объркано и спря накратко, спъвайки се в строгия поглед на татко. - Зайче, можеш ли да обясниш?
- Лесно, - уверено каза Зайчето и наистина обясни: - Мишка за Бабайка. Все пак тя е момиче, Бабайка, тоест жена. Бабайка ще дойде през нощта, за да изплаши Настя, мишката ще изскочи изпод леглото - и ще скочи върху Бабайка! Веднага ще я обезкуражи да плаши беззащитни деца. Е, как ви харесва нашия план?
В къщата за миг царува тишина.
- Чакай, какво друго е Бабайка? - само татко можеше да каже, зашеметен от историята на Зайкин.
- Е, добре, всичко е ясно с мишката - каза строго мама Саша, като продължи да стои на масата и с очевидно недоволство погледна надолу, където мишката упорито гризеше крака на масата. - Но къде е зелевият лист? Това намек ли е, че готвя грешен борш?
- Е, ти какво си - усмихна се Таралежът, опитвайки се да успокои майката на Настя, - готвиш вкусен борш, вкусен... обаче никога не съм го вкусвал.
- Тогава защо имате нужда от зелев лист? - Мама продължи да се заяжда.
- За да се подхлъзне Хока - призна накрая Таралежът.
- Хока ?! - всички възкликнаха в един глас, а леля Даша седна с вълнение и отхапа голяма шоколадова пеперуда от тортата.
- Просто нямахме достатъчно хоки - измърмори дядо Паша..
- Това няма да е достатъчно! - Бъни побърза да увери всички. - Само си представете, зъл Ястреб се качва в стаята на Настя, тъкмо за да грабне Настенка, когато той изведнъж стъпва на зелево листо и - бам! - пада на пода!
- Така той ще събуди Настя, негодник! Мама гневно изсумтя. И дядо Паша укорително поклати глава: - Е, вие, приятели, направихте го! Вместо да изпеят песен или танц на момичето, те решиха да ловят бабаи и хок.
- Забележете, в моята къща - справедливо отбеляза баба Марина.
- Не ни ли вярвате? - заекът подуши обиден. И Таралежът упорито се изправи: - Добре, почакай и ще видиш.
Зайчето и таралежът напуснаха рождения ден, без да се сбогуват. Вероятно наистина обиден. И през нощта имаше неприятен инцидент, но слава Богу, всичко се получи. Първо от стаята, където Настя спа, се чу подозрителен шумолене, после зловещ шум и след това някой изкрещя от собствения си глас. Когато татко и мама, последвани от дядо и баби, нахлуха в спалнята и запалиха светлината, те видяха следната картина: Хока лежеше на пода, изпънат, а Бабайка стоеше на масата и трепереше.
- Какво е това ?! - татко заплашително затвори вежди. - Никой не ти се обади!
- Избършете ги, мопове! - почти не се смути, предложи майка ми.
- Не-прекалявай, - Бабайка изтръпна със зъби от страх, - Вече се страхувам.
- И боли, - без да става от пода, Хока се оплака и изведнъж кихна, карайки носа му да се обърне като морков.
- Хайде, хайде, - подозирайки нещо, татко се качи до Хоук и... свали маската си. - Значи това е Таралежът! - изненада се татко.
- Хубаво е, когато те разпознаят “, щастливо каза Таралежът. Но майка ми се възмути:
- Какъв цирк? Защо този маскарад?
- Това не е маскарад, а театър - каза гордо Таралежът.
- За да повярвате в Бабайка и Хоку - добави Бъни, сваляйки маската си.
- Е, да кажем, че вярвахме. Но защо се качихте на масата? - попита татко.
- Аз... страхувам се от мишки - призна Бъни.
- Страхувате ли се от мишки ?! - засмя се татко.
- И не се страхувам от мишки! - смело каза баба Ира. - Само молци.
- Не сме мислили за пеперуди - Бъни се почеса объркано между ушите.
- Пеперудите, разбира се, са добри. Особено ако са шоколадови, - каза баба Марина. - Но може би някой ще ми обясни как тези магарета отново са влезли в къщата? Затворих вратата зад тях със собствените си ръце.
А баба Марина погледна строго Бъни и Таралеж:
- Хайде бързо признайте!
Леля Даша обаче неочаквано отговори за двама приятели..
- Аз бях... Пуснах ги отзад - каза тя, поглеждайки надолу. - Обещаха ми да ми дадат пръстен от горска приказка за това.
- Каква фея ?! - всички пламнаха възмутени, а дядо Паша попита: - Не искаш ли самосглобена покривка?
- Искам - каза баба Ира. И баба Марина добави: - И аз също искам такава покривка. А менюто е ново всеки ден?
Мама Саша нямаше време за шеги и самоделни покривки. Тя попита Таралежа, който не бързаше да стане от пода:
- Защо лежиш?
- Какво. Подхлъзна се върху зелево листо - таралеж виновно подуши.
- Горко на вас, клоуни, а не бебета - поклати глава татко Антон и шеговито поклати пръст към Зайка и Таралежа, което накара всички около тях весело да се смеят. С изключение на мама. Мама Саша каза:
- Тихо! Сега ще събудиш Настенка. Хайде да пием чай.
И всички отидоха да пият чай с парче торта, останало след рождения ден на Настенка.